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Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Definen un propósito al leer, como identificar relaciones entre eventos o relaciones de adición, contraste o secuencia entre ideas, etc.
• Hacen predicciones acerca de los personajes o eventos específicos del texto que leerán, al asociar el tema con temas de otras asignaturas, otros textos o temas de actualidad.
• Relacionan el tema del texto con sus conocimientos al respecto.
• Hacen una lectura rápida para identificar aspectos generales del texto.
• Hacen una lectura focalizada para identificar detalles y elementos específicos en el texto.
• Crean imágenes mentales al leer para apoyar la comprensión.
• Usan elementos organizacionales del texto, como título, subtítulo, notas e imágenes asociadas a él, para clarificar comprensión.
• Confirman o revisan predicciones con ayuda de preguntas o esquemas.
• Organizan información general o específica con la ayuda de organizadores gráficos.
• Recuentan el texto leído con apoyo de preguntas, organizadores gráficos o del docente.
• Elaboran preguntas de información para apoyar o clarificar la comprensión.

Indicadores Unidad 2

• Definen un propósito al leer, como identificar características de personajes o características del tipo de texto.
• Hacen y confirman predicciones acerca del texto antes de leerlo entero o antes y después de algunos párrafos.
• Relacionan el texto con conocimientos previos acerca de otros textos o acerca del mundo, al leer el título, ver las imágenes o escuchar comentarios del profesor.
• Hacen una lectura rápida para identificar aspectos generales del texto.
• Hacen una lectura focalizada para identificar detalles y elementos específicos en el texto.
• Crean imágenes mentales al leer para apoyar la comprensión.
• Usan elementos organizacionales del texto, como título, subtítulo, notas e imágenes asociadas a él, para clarificar la comprensión.
• Confirman o revisan predicciones con ayuda de preguntas o esquemas.
• Organizan información general o específica con la ayuda de organizadores gráficos.
• Recuentan el texto con apoyo de organizadores gráficos.
• Elaboran preguntas de información para apoyar o clarificar comprensión.

Indicadores Unidad 3

• Definen un propósito al leer, como identificar características de personajes o características del tipo de texto.
• Hacen y confirman predicciones acerca del texto antes de leerlo entero o antes y después de algunos párrafos.
• Usan conocimientos previos acerca del tema del texto leído para hacer preguntas al respecto.
• Leen en forma rápida o focalizada para seleccionar información del texto.
• Crean imágenes mentales al leer para apoyar la comprensión.
• Describen y usan los elementos organizacionales del texto para apoyar la comprensión.
• Revisan el propósito definido antes a la lectura y lo usan como guía para una segunda lectura.
• Resumen información o recuentan el texto leído con apoyo de organizadores gráficos.
• Hacen preguntas acerca de información relevante del texto para clarificar información.

Indicadores Unidad 4

• Definen un propósito al leer, como comparar características de personajes o identificar el tipo de texto.
• Hacen y confirman predicciones y plantean hipótesis acerca de aspectos relevantes en el texto.
• Usan conocimientos previos acerca del tema del texto leído para hacer preguntas o predicciones acerca del mismo.
• Leen en forma rápida o focalizada para seleccionar información del texto.
• Crean imágenes mentales al leer para apoyar la comprensión.
• Describen y usan los elementos organizacionales del texto para apoyar la comprensión.
• Revisan el propósito definido antes de la lectura y lo usan como guía para una segunda lectura.
• Resumen información o recuentan el texto leído con apoyo de organizadores gráficos.
• Elaboran preguntas para clarificar información relevante del texto opara ampliar información relacionada con el tema del texto.