Unidad 1: Las personas y el paisaje

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Describen percepciones, sentimientos e ideas que les genera la observación de manifestaciones visuales con temas de persona y naturaleza.
• Seleccionan manifestaciones visuales o temas como referentes para el desarrollo de sus trabajos visuales.
• Seleccionan medios visuales expresivos para desarrollar trabajos visuales.
• Seleccionan materiales, herramientas y procedimientos de acuerdo al tipo de trabajo visual y el propósito expresivo.
• Proponen diferentes maneras de trabajar con materiales, herramientas y procedimientos.
• Desarrollan ideas originales para trabajos visuales por medio de bocetos, maquetas, fotografías y TIC.
• Seleccionan ideas para el desarrollo de trabajos visuales.
• Realizan trabajos visuales considerando ideas y la selección de materialidades.
• Se evidencia en sus trabajos visuales la expresión de propósitos, sentimientos e ideas personales.
• Se evidencia en sus trabajos la relación entre materialidad, lenguaje visual y propósitos expresivos.

Indicadores Unidad 2

• Describen percepciones, sentimientos e ideas que les genera la observación de manifestaciones visuales con temas de persona y medioambiente.
• Seleccionan manifestaciones visuales o temas como referentes para el desarrollo de sus trabajos visuales.
• Crean textos acerca de historias urbanas.
• Seleccionan medios visuales expresivos para desarrollar trabajos y proyectos visuales.
• Seleccionan materiales, herramientas y procedimientos de acuerdo al tipo de trabajo o proyecto visual y el propósito expresivo.
• Proponen diferentes maneras de trabajar con materiales, herramientas y procedimientos.
• Desarrollan ideas originales para trabajos y proyectos visuales por medio de bocetos, representaciones tridimensionales, fotografías y TIC.
• Seleccionan ideas para el desarrollo de proyectos y trabajos visuales.
• Crean trabajos y proyectos visuales considerando ideas y la selección de materialidades.
• Se evidencia en sus trabajos o proyectos visuales la expresión de propósitos, sentimientos e ideas personales.
• Se evidencia en sus trabajos visuales la narración de historias.
• Se evidencia en sus trabajos o proyectos la relación entre materialidad, lenguaje visual y propósitos expresivos.

Indicadores Unidad 4

• Seleccionan manifestaciones visuales o temas como referentes para el desarrollo de sus diseños.
• Desarrollan ideas para diseños que consideran la relación con la naturaleza y el medio ambiente, por medio de la elaboración de bocetos y textos.
• Seleccionan materiales, herramientas y procedimientos de acuerdo al tipo de trabajo visual y el propósito expresivo.
• Crean trabajos visuales considerando los bocetos y la selección de materiales, herramientas y procedimientos.
• Expresan propósitos expresivos, sentimientos e ideas personales en sus trabajos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Describen percepciones, sentimientos e ideas que les genera la observación de grabados.
• Proponen temas de su interés para desarrollar trabajos visuales.
• Experimentan con materiales, herramientas y procedimientos de grabado.
• Experimentan con diferentes colores y soportes para imprimir sus grabados.
• Desarrollan ideas originales por medio de bocetos para sus grabados.
• Usan los resultados de sus experimentaciones en sus trabajos de arte.

Indicadores Unidad 2

• Describen percepciones, sentimientos e ideas que les genera la observación de textiles y arte textil.
• Proponen temas de su interés para desarrollar textiles y arte textil.
• Experimentan con materiales, herramientas y procedimientos de textilería y arte textil.
• Experimentan con diferentes materiales reciclables para elaborar textiles y trabajos de arte textil.
• Desarrollan ideas originales por medio de bocetos.
• Usan los resultados de sus experimentaciones textiles y trabajos de arte textil.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Describen características de materialidades, medios expresivos y lenguaje visual de manifestaciones visuales.
• Describen funciones de manifestaciones visuales.
• Comparan manifestaciones visuales usando criterios estéticos.
• Determinan criterios estéticos para interpretar manifestaciones visuales.
• Interpretan significados de manifestaciones visuales con temas de persona y naturaleza.
• Analizan relaciones entre manifestaciones visuales y sus contextos.
• Sintetizan información de sus investigaciones acerca de creadores y creadoras y manifestaciones visuales con temas de persona y naturaleza.
• Comunican investigaciones y apreciaciones por medio de infografías y folletos.
• Analizan relaciones entre manifestaciones visuales y sus contextos.

Indicadores Unidad 2

• Describen percepciones, sentimientos e ideas que les genera la observación de manifestaciones visuales con temas de persona y medioambiente.
• Describen características de materialidades, medios expresivos y lenguaje visual de manifestaciones visuales.
• Describen funciones de manifestaciones visuales.
• Comparan manifestaciones visuales usando criterios estéticos.
• Determinan criterios estéticos para realizar interpretaciones de manifestaciones visuales.
• Interpretan significados de manifestaciones visuales con temas de persona y medioambiente.
• Analizan relaciones entre manifestaciones visuales y sus contextos.
• Sintetizan información de sus investigaciones acerca de creadores y creadoras y manifestaciones visuales con temas de persona y naturaleza.
• Comunican investigaciones y apreciaciones por medio de infografías y presentaciones digitales.
• Analizan relaciones entre manifestaciones visuales y sus contextos.

Indicadores Unidad 3

• Describen características de instalaciones considerando a la o el artista referente, uso de medios expresivos, materialidad y uso del lenguaje visual.
• Describen características de la instalación considerando distribución espacial, recorridos e interacción con el espectador o espectadora.
• Analizan relaciones entre temas y/o conceptos de las instalaciones, uso de medios expresivos, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
• Analizan relaciones entre las instalaciones y sus contextos.
• Interpretan significados de instalaciones considerando contexto, medios expresivos, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
• Sintetizan información de sus investigaciones en torno a las instalaciones en una presentación.
• Comunican investigaciones y apreciaciones por medio de presentaciones análogas o digitales.

Indicadores Unidad 4

• Describen percepciones, sentimientos e ideas que les genera la observación de obras de diseño de diferentes épocas y contextos.
• Infieren significados y propósitos de distintos diseños considerando aspectos del contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
• Relacionan el uso de lenguaje visual y elementos del diseño con sensaciones, emociones e ideas que estos provocan.
• Describen elementos culturales presentes en diseños de diferentes contextos.
• Comunican apreciaciones por medio de infografías, afiches y presentaciones.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Explican ideas para sus trabajos visuales.
• Explican fortalezas y elementos a mejorar en trabajos personales usando criterios de propósito expresivo, materialidad y utilización del lenguaje visual.
• Explican fortalezas y elementos a mejorar en trabajos de sus pares usando criterios de propósito expresivo, materialidad y utilización del lenguaje visual.
• Explican propósitos expresivos de trabajos personales.
• Justifican la selección de materiales, herramientas y procedimientos desde el punto de vista de sus propósitos expresivos.
• Justifican el uso del lenguaje visual en sus trabajos visuales según sus propósitos expresivos.
• Coevalúan trabajos visuales usando criterios de propósito expresivo, materialidad y uso del lenguaje visual.
• Coevalúan ideas para trabajos visuales usando criterios de propósito expresivo, materialidad y uso del lenguaje visual.
• Identifican elementos originales de experimentaciones con diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Indicadores Unidad 2

• Explican ideas para sus trabajos visuales.
• Mencionan fortalezas y elementos a mejorar en trabajos personales usando criterios de propósito expresivo, materialidad y utilización del lenguaje visual.
• Explican fortalezas y elementos a mejorar en trabajos de sus pares usando criterios de propósito expresivo, materialidad y utilización del lenguaje visual.
• Detallan propósitos expresivos de trabajos personales.
• Justifican la selección de materiales, herramientas y procedimientos desde el punto de vista de sus propósitos expresivos.
• Justifican el uso del lenguaje visual en sus trabajos visuales desde el punto de vista de sus propósitos expresivos.
• Coevalúan ideas para trabajos visuales usando criterios de propósito expresivo, materialidad y uso del lenguaje visual.
• Coevalúan trabajos visuales usando criterios de propósito expresivo, materialidad y uso del lenguaje visual.
• Identifican elementos originales de experimentaciones con diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Indicadores Unidad 3

• Explican ideas elaboradas para sus instalaciones.
• Coevalúan ideas para trabajos visuales usando criterios de propósito expresivo, medios expresivos, materialidad y uso del lenguaje visual.
• Explican fortalezas y elementos a mejorar en sus instalaciones usando criterios de propósito expresivo, medios expresivos, materialidad y utilización del lenguaje visual.
• Explican fortalezas y elementos a mejorar en trabajos de sus pares usando criterios de propósito expresivo, medios expresivos, materialidad y utilización del lenguaje visual.
• Explican propósitos expresivos de sus instalaciones.
• Justifican la selección de medios expresivos, materialidades, herramientas y procedimientos desde el punto de vista de sus propósitos expresivos.
• Justifican el uso del lenguaje visual en sus instalaciones según sus propósitos expresivos.
• Coevalúan sus instalaciones usando criterios de propósito expresivo, medios expresivos, materialidad y uso del lenguaje visual.
• Identifican elementos originales de experimentaciones en sus instalaciones con diferentes medios expresivos, materialidades, herramientas y procedimientos.

Indicadores Unidad 4

• Explican propósitos expresivos de trabajos personales.
• Justifican la selección de materiales, herramientas y procedimientos desde el punto de vista de sus propósitos expresivos.
• Interpretan trabajos visuales de sus pares desde el punto de vista de la materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
• Explican fortalezas y elementos a mejorar en relación con el propósito expresivo y materialidad.
• Identifican elementos originales de experimentaciones con diferentes materiales, herramientas y procedimientos