Guía 05. Mi mundo interno. El mundo emocional
El objetivo de esta unidad es entregar herramientas para el auto-conocimiento y desarrollo personal del estudiante, en función de su futura empleabilidad. (recursos elaborado por Emprendejoven). El objetivo de la clase es tomar conciencia de los propios estados emocionales e identificar herramientas para autorregularse.
Marítimo Especialidad Operaciones Portuarias Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Metalmecánica Especialidad Construcciones Metálicas Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Metalmecánica Especialidad Mecánica Automotriz Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Metalmecánica Especialidad Mecánica de Mantenimiento de Aeronaves Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Minero Especialidad Asistencia en Geología Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Minero Especialidad Explotación Minera Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Minero Especialidad Metalúrgica Extractiva Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Marítimo Especialidad Acuicultura Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Administración Especialidad Contabilidad Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Marítimo Especialidad Pesquería Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Marítimo Especialidad Tripulación de Naves Mercantes y Especiales Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Salud y Educación Especialidad Atención de Párvulos Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Tecnología y Comunicaciones Especialidad Conectividad y Redes Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Tecnología y Comunicaciones Especialidad Programación Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Tecnología y Comunicaciones Especialidad Telecomunicaciones Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Alimentación Especialidad Elaboración Industrial de Alimentos Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Agropecuario Especialidad Agropecuaria Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Confección Especialidad Vestuario y Confección Textil Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Construcción Especialidad Instalaciones Sanitarias Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Construcción Especialidad Montaje Industrial Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Construcción Especialidad Refrigeración y Climatización Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Electricidad Especialidad Electricidad Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Electricidad Especialidad Electrónica Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Gráfico Especialidad Dibujo Técnico Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Gráfico Especialidad Gráfica Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Hotelería y Turismo Especialidad Servicios de Hotelería Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Hotelería y Turismo Especialidad Servicios de Turismo Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Maderero Especialidad Forestal Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Maderero Especialidad Muebles y Terminaciones en Madera Plan 4°
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Administración Especialidad Administración Mención Logística
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Administración Especialidad Administración Mención Recursos Humanos
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Alimentación Especialidad Gastronomía Mención Cocina
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Salud y Educación Especialidad Atención de Enfermería Mención Adulto Mayor
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Alimentación Especialidad Gastronomía Mención Pastelería y Repostería
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Metalmecánica Especialidad Mecánica Industrial Mención Mantenimiento Electromecánico
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Metalmecánica Especialidad Mecánica Industrial Mención Máquinas-Herramientas
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Construcción Especialidad Construcción Mención Edificación
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Metalmecánica Especialidad Mecánica Industrial Mención Matricería
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Salud y Educación Especialidad Atención de Enfermería Mención Enfermería
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Construcción Especialidad Construcción Mención Obras Viales e Infraestructura
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Química e Industria Especialidad Química Industrial Mención Laboratorio Químico
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Construcción Especialidad Construcción Mención Terminaciones de la Construcción
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Química e Industria Especialidad Química Industrial Mención Planta Química
Este módulo, en su diseño inicial, no está asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genéricos. No obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didáctica.
Tipo: Lecturas / Lecturas profesor
Curso: 3° Medio TP - 4° Medio TP
Especialidad TP: Especialidad Contabilidad / Plan 4° - Especialidad Elaboración Industrial de Alimentos / Plan 4° - Especialidad Agropecuaria / Plan 4° - Especialidad Vestuario y Confección Textil / Plan 4° - Especialidad Electricidad / Plan 4° - Especialidad Electrónica / Plan 4° - Especialidad Dibujo Técnico / Plan 4° - Especialidad Gráfica / Plan 4° - Especialidad Servicios de Turismo / Plan 4° - Maderero - Especialidad Forestal / Plan 4° - Especialidad Muebles y Terminaciones en Madera / Plan 4° - Especialidad Construcciones Metálicas / Plan 4° - Especialidad Mecánica Industrial / Mención Mantenimiento Electromecánico - Especialidad Mecánica Industrial / Mención Máquinas-Herramientas - Especialidad Mecánica Industrial / Mención Matricería - Especialidad Mecánica de Mantenimiento de Aeronaves / Plan 4° - Especialidad Asistencia en Geología / Plan 4° - Especialidad Explotación Minera / Plan 4° - Especialidad Metalúrgica Extractiva / Plan 4° - Especialidad Acuicultura / Plan 4° - Especialidad Operaciones Portuarias / Plan 4° - Especialidad Pesquería / Plan 4° - Especialidad Tripulación de Naves Mercantes y Especiales / Plan 4° - Especialidad Química Industrial / Mención Laboratorio Químico - Especialidad Química Industrial / Mención Planta Química - Especialidad Atención de Enfermería / Mención Adulto Mayor - Especialidad Atención de Enfermería / Mención Enfermería - Especialidad Atención de Párvulos / Plan 4° - Especialidad Conectividad y Redes / Plan 4° - Especialidad Programación / Plan 4° - Especialidad Telecomunicaciones / Plan 4°
Sector TP: Administración - Agropecuario - Alimentación - Confección - Construcción - Electricidad - Gráfico - Hotelería y Turismo - Maderero - Marítimo - Metalmecánica - Minero - Química e Industria - Salud y Educación - Tecnología y Comunicaciones
Fuente o Colección: Mineduc
Autor: EmprendeJoven
Modalidad: Técnico Profesional
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