Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Aymara, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Mapuche, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Quechua, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Rapa Nui, ME, Texto del estudiante

Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico. Interculturalidad. Texto del estudiante

Matriz de contenido LC02 - Pueblo AYMARA - Unidad 2

Matriz de contenido LC02 - Pueblo Aymara - Unidad 3

Utilizan palabras relacionadas con productos agrícolas típicos de la zona

Escriben palabras en lengua aymara para establecer una situación comunicativa

Utilizan conceptos en lengua aymara que se relacionan con los elementos del espacio superior: astros, estrellas y otros elementos de la naturaleza.

Escriben conceptos en lengua aymara referidos a los espacios culturales significativos de su comunidad o ciudad donde viven

Indagan conceptos relacionados con el mara t’aqa (cambio de ciclo).

Escriben palabras y expresiones en lengua aymara para establecer una situación comunicativa con las personas cercanas

Utilizan palabras y expresiones en lengua aymara para dar a conocer productos agrícolas típicos del territorio en que habitan.

Escriben palabras y frases simples en lengua aymara referidas a los espacios culturales significativos de su comunidad o ciudad donde viven

Utilizan palabras y expresiones en lengua aymara relacionadas con una constelación relevante para el mundo andino.

Escriben palabras, frases y oraciones simples en lengua aymara para establecer situaciones comunicativas con las personas cercanas, a través de un diálogo breve en el idioma

Utilizan palabras y expresiones relacionadas con el mara t’aqa (cambio de ciclo) y las incorporan en la creación de poemas breves.

Escriben en lengua aymara los conceptos de los espacios culturales significativos de una comunidad o ciudad, y forman frases u oraciones simples en lengua aymara para describirla

Escuchan y comentan un relato en lengua aymara, relacionado con la productividad en cosecha y la ganadería.

Construyen colaborativamente una wiphala (bandera aymara) y conversan sobre su significado y valor cultural, incorporando la lengua originaria.

Representan en un mural algunas prácticas socioculturales del pueblo aymara que contribuyen a la construcción de su identidad, utilizando la lengua originaria

Construyen oraciones en lengua aymara, a partir de la lectura de un poema relacionado con la cosmovisión de su pueblo.

Preparan una breve descripción en lengua aymara, relacionada con el Mara t’aqa (cambio de ciclo).

Comprenden que las ofrendas a la Pachamama forman parte del acto de reciprocidad, que existe en la práctica sociocultural y de espiritualidad del pueblo aymara.

Reflexionan y conversan sobre el valor del respeto e importancia que tiene para el pueblo aymara.

Conversan sobre el proceso de elaboración de la papa chuño utilizando el idioma aymara.

Escuchan relatos de su comunidad de origen y representan sus características en una maqueta.

Realizan una exposición sobre su procedencia, pueblo de origen, mencionando sus características significativas.

Representan los símbolos culturales de su pueblo de origen y los presentan en una exposición.

Recrean normas de saludo en distintas actividades comunitarias.

Reflexionan y conversan sobre la importancia de practicar el ayni (trabajo comunitario) y el apthapi (compartir alimentos entre todos) como dos de los principios de la cultura aymara.

Preparan y participan en la celebración del machaq mara/mara t’aqa (cambio de ciclo).

Buscan información acerca de la Pachamama (Madre naturaleza) y la relación de las personas aymara con ella y la presentan en un mural de la escuela.

Representan los espacios cosmogónicos y la relación con el ser humano.

Escuchan y comparten mensajes que entrega la naturaleza, en base a la observación de su entorno natural.

Buscan información en sitios web sobre las señales que entrega la naturaleza.

Utilizan palabras o expresiones en lengua aymara, para dar a conocer los mensajes que entrega la naturaleza.

Recopilan y comparten información sobre las fases de la luna respecto a la agricultura en los meses de agosto a noviembre.

Explican en lengua aymara mensajes que entrega la naturaleza a través de los fenómenos que ocurren en ella

Recopilan y comparten información sobre elementos naturales que ayudan a las predicciones respecto a la agricultura en los meses de agosto a noviembre.

Representan en un mapa del territorio aymara ancestral los cerros más significativos para el pueblo.

Conversan sobre las danzas aymara practicadas en su comunidad y representan una de ellas en un evento especial.

Reflexionan y conversan sobre la conmemoración del día de los difuntos, como una práctica cultural que forma parte de la identidad del pueblo aymara.

Conversan y representan los sentidos ceremoniales del Pachallampi.

Reflexionan y conversan sobre la importancia de la ceremonia de la lluvia para la agricultura y ganadería del pueblo aymara.

Representan actividades productivas que se realizan en la ganadería del pueblo aymara.

Representan actividades productivas que se realizan en la agricultura del pueblo aymara.

Pueblo Colla

Matriz unidad 2 - Colla - 2° básico

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°2: Reconocen palabras quechua.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°3: Indagan el significado de las palabras quechua y lo complementan.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°4: Proyecto Escolar: construyendo un Alicanto.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°5: Periodistas de la historia colla.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°6: Reconocen las huellas de la historia.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°7: El carbón colla y otros minerales

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°8: Relacionan las características del entorno y la vida del pueblo colla

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°9: Crean historias de reciprocidad y colaboración.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°10: Ordenan y clasifican las señales de la naturaleza.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°11: Salida a terreno.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°12: Salida a terreno.

Pueblo Colla

Actividad sugerida: LC02 - Colla - U2 - N°13: Conocen las fases de la killa (luna).

Pueblo Diaguita

Actividad sugerida: LC02 - Diaguita - Matriz - U2

Pueblo Diaguita

Actividad sugerida: LC02 - Diaguita - U2 - N°1: ELABORAN UNA HISTORIETA O CÓMIC A PARTIR DE UN RELATO ESCUCHADO.

Pueblo Diaguita

Actividad sugerida: LC02 - Diaguita - U2 - N°3: REPRESENTAN, A TRAVÉS DE EXPRESIONES ARTÍSTICAS, LOS PRINCIPIOS DE RECIPROCIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD, ENTRE OTROS.

Pueblo Diaguita

Actividad sugerida: LC02 - Diaguita - U2 - N°4: REALIZAN EXPOSICIÓN SOBRE EL CONOCIMIENTO DEL PUEBLO DIAGUITA A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DE LA NATURALEZA Y EL COSMOS.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - Matriz - U2

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U2 - N°1: ESCUCHAN UN RELATO DE VIAJE KAWÉSQAR E IDENTIFICAN CONOCIMIENTOS ANCESTRALES.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U2 - N°2: ESCUCHAN UN RELATO DE VIAJE KAWÉSQAR E IDENTIFICAN CONOCIMIENTOS ANCESTRALES.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U2 - N°3: CONVERSAN Y REPRESENTAN LOS PRINCIPIOS Y VALORES KAWÉSQAR QUE PERMITEN UNA RELACIÓN ARMÓNICA EN LA VIDA FAMILIAR Y COMUNITARIA.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U2 - N°4: BUSCAN Y COMPARTEN INFORMACIÓN DEL PUEBLO KAWÉSQAR SOBRE EL CONOCIMIENTO EN TORNO A LA OBSERVACIÓN DE LA NATURALEZA Y EL COSMOS.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U2 - N°5: CONOCEN LAS DIVISIONES DEL DÍA Y LA NOCHE DESDE LA PERSPECTIVA KAWÉSQAR.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U2 - N°6: DESCRIBEN LAS ESTACIONES DEL AÑO DESDE LA PERSPECTIVA KAWÉSQAR Y UTILIZAN EL REPERTORIO LINGÜÍSTICO CORRESPONDIENTE.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°1: TRABAJAN LOS VALORES DE LA SOLIDARIDAD Y EL TRABAJO COMUNITARIO DE LA “LIMPIA DE CANALES”.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°2: ELABORAN UN AFICHE SOBRE LA IMPORTANCIA DEL AGUA PARA EL PUEBLO LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°5: DESCRIBEN ASPECTOS RELEVANTES DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°6: ESCUCHAN Y/O LEEN EL RELATO “LOS DOS VOLCANES” (VER ORIENTACIONES).

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°7: SALIDA A TERRENO.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°8: COMPARTEN CONOCIMIENTOS SOBRE LA RELACIÓN ENTRE EL SER HUMANO, LA NATURALEZA Y EL COSMOS PARA EL PUEBLO LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°9: IDENTIFICAN ELEMENTOS DEL ÁMBITO DE LA CIENCIA SEGÚN LA PERSPECTIVA INDÍGENA.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°10: PARAFRASEAN RELATOS TRADICIONALES RELACIONADOS CON LA NATURALEZA.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - Matriz - U2

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°3: OBSERVAN UN VIDEO SOBRE LA CULTURA Y TERRITORIO LICKANANTAY.

Pueblo Lickanantay

Actividad sugerida: LC02 - Lickanantay - U2 - N°4: ESCUCHAN EL RELATO “EL KUNSA Y SU HÁBITAT”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida: LC02 - Quechua - Matriz - U2

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°10: Indagan con sus abuelos historias o relatos vivenciales propios del lugar donde viven y los comparten en un encuentro literario.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°11: Comentan el sentido cultural y espiritual que tiene el principio de reciprocidad para mantener relaciones armónicas en la familia y en la comunidad.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°12: Describen el valor del sumaq kawsay como principio que invita a relacionarse de manera armónica con la familia, comunidad y naturaleza.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°13: Indagan y conversan sobre el Inti wañuy (Eclipse de Sol).

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°14: Elaboran un tejido quechua simple a telar que incluya una figura geométrica.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°1: Escuchan y comentan relatos leídos y/o escuchados.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°2: Indagan el significado de palabras en idioma quechua presentes en el relato “El cuento de la hormiguita”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°3: Representan el significado de las palabras en idioma quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°4: Comparten ideas, experiencias, sentimientos y opiniones sobre el contenido de los relatos con que interactúan.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°5: Indagan en diversas fuentes el significado de palabras o expresiones en idioma quechua presentes en textos escritos en castellano con los cuales interactúan.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°6: Crean diálogos breves en castellano incorporando palabras y expresiones en lengua quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°7: Escuchan y comentan el relato “Cuento de la hormiguita”, destacando los aspectos culturales propios del pueblo quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°8: Producen de manera oral y escrita oraciones en idioma quechua relacionadas con los relatos tradicionales leídos y/o escuchados.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U2 - N°9: Reflexionan y comparten conocimientos ancestrales propios del pueblo quechua, a partir de los relatos leídos y/o escuchados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida: LC02 - Rapa Nui - Matriz - U2

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°01: Comunican lo que conocen en torno a personajes y acontecimientos de los relatos escuchados o leídos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°02: Realizan recopilación de los libros en idioma rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°03: Realizan láminas de los relatos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°04: Escuchan la historia del Mōai Kavakava.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°05: Juegan al memorice de los tao'a tarai o tallados más comunes de Rapa Nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°06: Comunican lo que conocen en torno a personajes y acontecimientos de los relatos escuchados o leídos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°07: Realizan recopilación de los libros en idioma rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°08: Realizan láminas de los relatos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°09: Conocen la historia del Mōai Kava-kava y relacionan el tallado como forma identitaria.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°10: Juegan al memorice de los tao'a tarai o tallados más comunes de Rapa Nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°11: Comunican lo que conocen en torno a personajes y acontecimientos de los relatos escuchados o leidos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°12: Realizan recopilación de los libros en idioma rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°13: Crean kai-kai relacionados con los relatos escuchados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°14: Realizan historietas de los relatos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°15: Conocen la historia del Mōai Kava-kava y relacionan el tallado como un aspecto de la identidad rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°16: Juegan al memorice de los tallados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°17: Preparan y visitan a un maori tarai que realiza tallados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°18: Confección de un tallado.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°19: Experimentan pintando tātū o pintura corporal.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°20: Relacionan los textos escuchados con temáticas propias del pueblo rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°21: Visitar lugares o personas vinculadas con los relatos escuchados.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°22: Visitan Jardín Pū-pū 'Oka, conocen procesos de cocina y preparan recetas rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°23: Reconocen conocimientos ancestrales asociados a los relatos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°24: Escuchan relatos sobre juegos ancestrales rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°25: Reconocen actividades socioculturales que acontecen en la actualidad.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°26: Crean pāta'u-ta'u.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°27: Preparación de los niños para la competencia de Taŋata Manu.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°28: Identifican actividades, ceremonias o celebraciones rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°29: Conocen el significado espiritual de algunos tika aŋa o principios rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°30: Ven video del 'umu o curanto.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°31: Buscan y comparten información del pueblo rapa nui y la generación de conocimiento en torno a la observación de la naturaleza y el cosmos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°32: Identifican el conocimiento ancestral Rapa Nui y la observación de la naturaleza.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°33: Comparten conocimientos en relación con los Tupa u observatorios.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°34: Visitan un tupa.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U2 - N°35: Reconocen diversas representaciones ancestrales Rapa Nui y su vínculo con la naturaleza.

Pueblo Yagán

Matriz de contenido LC02 -YAG - Unidad 2

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 1 - LC02 - YAG-U2-LS - Escuchan un relato yagán e identifican conocimientos ancestrales

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 2- LC02 - YAG-U2-LR - Escuchan un relato yagán e identifican conocimientos ancestrales

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 3 - LC02 - YAG-U2-ECO - Conversan y representan los principios y valores yagán que permiten una relación armónica en la vida familiar y comunitaria

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 4- LC02 - YAG-U2-EP - Buscan y comparten información del pueblo yagán sobre el conocimiento en torno a la observación de la naturaleza y el cosmos

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 5 - LC02 - YAG-U2-EP - Conocen las divisiones del día y la noche desde la perspectiva yagán

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 6 - LC02 - YAG-U2-EP - Describen las estaciones del año desde la perspectiva yagán y utilizan el repertorio lingüístico correspondiente

Interculturalidad

Matriz de contenido LC02 -INTERCULTURALIDAD - Unidad 2

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 01- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - ILUSTRAN PALABRAS EN LENGUA KUNSA.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 02- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - ELABORAN DICCIONARIO ILUSTRADO EN DIFERENTES LENGUAS ORIGINARIAS.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 03- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - CREAN MAPA LINGÜÍSTICO DEL TERRITORIO DE CHILE.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 04- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - REPRESENTAN LA PRÁCTICA CULTURAL DEL TRUEQUE.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 05- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - ESCUCHAN A PERSONA SABIA O SABIO DE LA COMUNIDAD RELATOS SOBRE EL TERRITORIO.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 06- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - COMENTAN RELATOS TRADICIONALES DE SU FAMILIA O COMUNIDAD Y CÓMO ESTOS HAN CAMBIADO EN LA ACTUALIDAD.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 07- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - COMENTAN LA RELACIÓN DEL PUEBLO COLLA CON SU COMUNIDAD Y LA NATURALEZA.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 08- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - DESCRIBEN CEREMONIAS O CELEBRACIONES FAMILIARES Y/O COMUNITARIAS DE SU TERRITORIO.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 09- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - DESARROLLAN ACCIONES RELACIONADAS CON LA RECIPROCIDAD COMO UN VALOR FUNDAMENTAL PARA LAS RELACIONES ENTRE LAS PERSONAS Y EL TERRITORIO.

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 10- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - CONVERSAN ACERCA DE LA CIENCIA INDÍGENA Y LA MEDICINA COLLA

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 11- LC02 - INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - ELABORAN JARDINERA DE HIERBAS MEDICINALES DE SU TERRITORIO Y LAS COMPARTEN CON LA COMUNIDAD

Interculturalidad

Actividad sugerida Nº 12- LC02- INTERCULTURALIDAD- Unidad 2 - INDAGAN CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE SU TERRITORIO PRESENTES EN OFICIO TRADICIONAL.

Orientaciones al educador tradicional y/o docente

Orientaciones al educador tradicional y/o docente

Orientaciones al educador tradicional y/o docente

Contenidos culturales

Contenidos culturales

Contenidos culturales

Recursos pedagógicos

Recursos pedagógicos

Recursos pedagógicos

Repertorios lingüísticos

Repertorios lingüísticos

Repertorios lingüísticos

Mapas Sintácticos

Mapa sintáctico

Mapa sintáctico

Mapas Semánticos

Mapa semántico

Mapas semánticos

Ejemplo de Evaluación

de evaluación

Ejemplo de evaluación

Pueblo Diaguita

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Pueblo Diaguita

Repertorio lingüístico

Pueblo Diaguita

Mapa semántico

Pueblo Diaguita

Ejemplo de evaluación

Pueblo Diaguita

Ejemplo de rúbrica

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U2 - Introducción

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U2 - Contenido cultural

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U2 - Repertorio lingüístico

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U2 - Mapas semánticos

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U2 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U2 - Introducción

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U2 - Contenidos culturales

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U2 - Textos y relatos: El kunsa y su hábitat

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U2 - Textos y relatos: La leyenda de los volcanes

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U2 - Mapa semántico Nación

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U2 - Repertorio lingüístico

Pueblo Lickanantay

Orientaciones al docente - LC02 - Lickanantay - U2 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Rapa Nui

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Pueblo Rapa Nui

Relato N°1: El moai (con costillas)

Pueblo Rapa Nui

Relato N°2: La abundancia (riquezas) del mar

Pueblo Rapa Nui

Relato N°3: La llegada del rey Hotu Matu'a

Pueblo Rapa Nui

Relato N°4 El abuelo pescador

Pueblo Rapa Nui

Relato N°5: Ceremonia del hombre pájaro

Pueblo Rapa Nui

He ha'aura'a o te Haito - Ejemplo de evaluación

Pueblo Yagán

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Pueblo Yagán

Contenido cultural: Principios y valores del pueblo yagán presentes en el chejaus/chiejaus

Pueblo Yagán

Repertorios lingüísticos

Pueblo Yagán

Mapa semántico

Pueblo Yagán

Ejemplo de evaluación

Interculturalidad

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Interculturalidad

Contenido cultural

Interculturalidad

Actividad de evaluación

Interculturalidad

Textos y relatos de los pueblos Colla y Lickanantay

Interculturalidad

Ejemplo de evaluación

Machaq Mara Cariquima Comuna De Colchane Chile

Cultura Aymara - Machaq Mara - Willkakuti - Inti Raymi - Ritual Aymara

Willka Kuti- (Ceremonia Aymara)

Jilakata y la Llamita

Kristel una niña Aymara

1º de Agosto celebración de la Pachamama

Procesamiento de Chuño

Pachallampe Socoroma

Nube de lluvia

Pueblo Colla

Tráiler SOY COLLA

Pueblo Diaguita

Sistemas De Trabajo En El Periodo Incaico

Pueblo Lickanantay

El amor entre Licancabur y Quimal

Pueblo Lickanantay

Volcán Licancabur (Chile)

Interculturalidad

Un llamado para salvar las lenguas indígenas