LC02 OA LR01

LC02 OA LR01

Disfrutar y comprender relatos orales breves, propios de la tradición de los pueblos, reconociendo palabras y/o expresiones en lengua indígena o en castellano, culturalmente significativas, valorando la importancia que tienen estos para los pueblos a los que pertenecen.

Unidades en las que participa:

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2° básico

Textos Escolares oficiales

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Aymara, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Aymara, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Mapuche, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Mapuche, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Quechua, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Quechua, ME, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Rapa Nui, Texto del estudiante

Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico, Pueblo Rapa Nui, ME, Texto del estudiante

Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico. Interculturalidad. Texto del estudiante

Pueblos Originarios Ancestrales 2º Básico. Interculturalidad. Texto del estudiante

Actividades Sugeridas del Programa

Matriz de contenido Unidad 1 - 2º básico -LC02 -AYM

Matriz de contenido Unidad 1 - 2º básico -LC02 -AYM

Actividad sugerida Nº 1- LC02 - AYM-U1-01-2B-LS - Relacionan palabras culturalmente significativas propias de su comunidad de origen con sus experiencias.

Relacionan palabras culturalmente significativas propias de su comunidad de origen con sus experiencias.

Actividad sugerida Nº 2 - LC02 -AYM-U1-02-2B-LS-Reconocen algunas palabras de uso frecuente utilizadas en la actividad cultural anata (carnaval) del pueblo aymara.

Reconocen algunas palabras de uso frecuente utilizadas en la actividad cultural anata (carnaval) del pueblo aymara.

Actividad sugerida Nº 3 - LC02 - LS -AYM-U1-03-2B-LS-Construyen una maqueta para representar la k’illpa (floreo) del ganado, considerando palabras en lengua aymara asociadas culturalmente.

Construyen una maqueta para representar la k’illpa (floreo) del ganado, considerando palabras en lengua aymara asociadas culturalmente.

Actividad sugerida Nº 4 - LC02 - AYM-U1-04-2B-LR-Reconocen expresiones propias de su comunidad, que se utilizan en tiempos de anata (carnaval).

Reconocen expresiones propias de su comunidad, que se utilizan en tiempos de anata (carnaval).

Actividad sugerida Nº 5 - LC02 - AYM-U1-05-2B-LR-Utilizan palabras y expresiones relacionadas con las actividades de anata (carnaval).

Utilizan palabras y expresiones relacionadas con las actividades de anata (carnaval).

Actividad sugerida Nº 6 - LC02 - AYM-U1-06-2B-LR-Representan relatos orales propios de la tradición oral del pueblo aymara, reconociendo palabras y expresiones en lengua aymara.

Representan relatos orales propios de la tradición oral del pueblo aymara, reconociendo palabras y expresiones en lengua aymara.

Actividad sugerida Nº 7 - LC02 - AYM-U1-07-2B-LF-Escuchan y comentan en lengua aymara relatos orales relacionados con tiempos de jallupacha (Tiempo de lluvia).

Escuchan y comentan en lengua aymara relatos orales relacionados con tiempos de jallupacha (Tiempo de lluvia).

Actividad sugerida Nº 8 - LC02 - AYM-U1-08-2B-LF-Representan las actividades relacionadas con el tiempo de jallupacha (tiempo de lluvia), incorporando el idioma aymara.

las actividades relacionadas con el tiempo de jallupacha (tiempo de lluvia), incorporando el idioma aymara.

Actividad sugerida Nº 9 - LC02 - AYM-U1-09-2B-LF-Dialogan en lengua aymara usando palabras claves expresiones y o frases breves relacionadas con relatos orales escuchados anteriormente en el idioma.

Dialogan en lengua aymara usando palabras claves expresiones y o frases breves relacionadas con relatos orales escuchados anteriormente en el idioma.

Actividad sugerida Nº 10 - LC01 - AYM-U1-10-2B-LF-Utilizan las TIC para buscar palabras y expresiones nuevas en lengua aymara.

Utilizan las TIC para buscar palabras y expresiones nuevas en lengua aymara.

Actividad sugerida Nº 11 - LC02 - AYM-U1-11-2B-ET-Representan los espacios y características del territorio donde habitan, desde la cosmovisión aymara.

Representan los espacios y características del territorio donde habitan, desde la cosmovisión aymara.

Actividad sugerida Nº 12 - LC02 - AYM-U1-12-2B-ET-Conversan sobre los espacios ceremoniales que se encuentran en el lugar donde viven.

Conversan sobre los espacios ceremoniales que se encuentran en el lugar donde viven.

Actividad sugerida Nº 13 - LC01 - LS 14-AYM-U1-13-2B-ET-Representan las actividades socioculturales que se realizan en los territorios.

Representan las actividades socioculturales que se realizan en los territorios.

Actividad sugerida Nº 14 - LC01 - LS -15-AYM-U1-14-2B-ECO-Representan el sentido ceremonial de la k’illpa para el pueblo aymara.

Representan el sentido ceremonial de la k’illpa para el pueblo aymara.

Actividad sugerida Nº 15 - LC01 - LS -16-AYM-U1-15-2B-ECO-Organizan una ch’alla en la escuela el martes de anata (carnaval).

Organizan una ch’alla en la escuela el martes de anata (carnaval).

Actividad sugerida Nº 16 - LC02 - AYM-U1-16-2B-EP-Comparten alimentos típicos en el día de martes de ch’alla.

Comparten alimentos típicos en el día de martes de ch’alla.

Actividad sugerida Nº 17 - LC02 - AYM-U1-17-2B-EP-Confeccionan zarcillos para adornar las llamas y alpacas de cartón

Confeccionan zarcillos para adornar las llamas y alpacas de cartón

Actividad sugerida Nº 18 - LC02 - YM-U1-18-2B-EP-Conversan y experimentan con instrumentos andinos que se tocan en carnaval.

Conversan y experimentan con instrumentos andinos que se tocan en carnaval.

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - Matriz - U1

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - Matriz - U1

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°1: ESCUCHAN Y COMPRENDEN RELATOS PROPIOS DE LA TRADICIÓN DEL PUEBLO KAWÉSQAR, Y RECONOCEN PALABRAS EN EL IDIOMA KAWÉSQAR.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°1: ESCUCHAN Y COMPRENDEN RELATOS PROPIOS DE LA TRADICIÓN DEL PUEBLO KAWÉSQAR, Y RECONOCEN PALABRAS EN EL IDIOMA KAWÉSQAR.

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°2: ESCUCHAN Y COMPRENDEN RELATOS PROPIOS DE LA TRADICIÓN DEL PUEBLO KAWÉSQAR, RECONOCIENDO Y UTILIZANDO PALABRAS Y EXPRESIONES EN IDIOMA KAWÉSQAR.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°2: ESCUCHAN Y COMPRENDEN RELATOS PROPIOS DE LA TRADICIÓN DEL PUEBLO KAWÉSQAR, RECONOCIENDO Y UTILIZANDO PALABRAS Y EXPRESIONES EN IDIOMA KAWÉSQAR.

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°3: OBSERVAN UN MAPA DEL TERRITORIO ANCESTRAL KAWÉSQAR Y RECONOCEN LUGARES SIGNIFICATIVOS PARA ESTE PUEBLO ORIGINARIO.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°3: OBSERVAN UN MAPA DEL TERRITORIO ANCESTRAL KAWÉSQAR Y RECONOCEN LUGARES SIGNIFICATIVOS PARA ESTE PUEBLO ORIGINARIO.

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°4: REFLEXIONAN SOBRE CONVENCIONES SOCIALES, MOMENTOS Y ESPACIOS CULTURALMENTE SIGNIFICATIVOS PARA EL PUEBLO KAWÉSQAR.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°4: REFLEXIONAN SOBRE CONVENCIONES SOCIALES, MOMENTOS Y ESPACIOS CULTURALMENTE SIGNIFICATIVOS PARA EL PUEBLO KAWÉSQAR.

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°5: CONOCEN MANIFESTACIONES DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO KAWÉSQAR, RELACIONADAS POR EJEMPLO CON LA COMIDA, CEREMONIAS, SITIOS ARQUEOLÓGICOS Y ESPACIOS NATURALES, ENTRE OTROS.

Pueblo Kawésqar

Actividad sugerida: LC02 - KAWÉSQAR - U1 - N°5: CONOCEN MANIFESTACIONES DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PUEBLO KAWÉSQAR, RELACIONADAS POR EJEMPLO CON LA COMIDA, CEREMONIAS, SITIOS ARQUEOLÓGICOS Y ESPACIOS NATURALES, ENTRE OTROS.

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - Matriz - U1

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - Matriz - U1

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°1: EXPRESAN ESTADOS DE ÁNIMO A PARTIR DEL EPEWKANTUN.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°1: EXPRESAN ESTADOS DE ÁNIMO A PARTIR DEL EPEWKANTUN.

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°2: REPRESENTAN EL GÜLHAM QUE TRANSMITE UN EPEW.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°2: REPRESENTAN EL GÜLHAM QUE TRANSMITE UN EPEW.

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°3: REPRESENTAN A TRAVÉS DE JUEGOS, ALGUNOS DERECHOS Y DEBERES QUE TIENEN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL CONTEXTO DE LA FAMILIA.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°3: REPRESENTAN A TRAVÉS DE JUEGOS, ALGUNOS DERECHOS Y DEBERES QUE TIENEN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL CONTEXTO DE LA FAMILIA.

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°4: PRACTICAN LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO PARA RELACIONARSE CON SITIOS DE SIGNIFICACIÓN CULTURAL.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°4: PRACTICAN LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO PARA RELACIONARSE CON SITIOS DE SIGNIFICACIÓN CULTURAL.

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°5: INDAGAN Y PREPARAN UNA COMIDA MAPUCHE.

Pueblo Mapuche

Actividad sugerida: LC02 - Mapuche - U1 - N°5: INDAGAN Y PREPARAN UNA COMIDA MAPUCHE.

Actividad sugerida: LC02 - Quechua - Matriz - U1

Pueblo Quechua

Actividad sugerida: LC02 - Quechua - Matriz - U1

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°01: Escuchan comprensivamente el relato tradicional “El zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°01: Escuchan comprensivamente el relato tradicional “El zorro en el cielo”.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°02: Conversan sobre aspectos significativos de la cultura del pueblo quechua a partir de un relato escuchado.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°02: Conversan sobre aspectos significativos de la cultura del pueblo quechua a partir de un relato escuchado.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°03: Representan el significado de palabras en idioma quechua presentes en el relato “El zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°03: Representan el significado de palabras en idioma quechua presentes en el relato “El zorro en el cielo”.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°04: Comparten sentimientos y opiniones sobre los aspectos significativos identificados en un relato escuchado.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°04: Comparten sentimientos y opiniones sobre los aspectos significativos identificados en un relato escuchado.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°05: Representan información cultural significativa del pueblo quechua presentes en el relato “El zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°05: Representan información cultural significativa del pueblo quechua presentes en el relato “El zorro en el cielo”.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°06: Utilizan adecuadamente palabras y expresiones en idioma quechua aprendidas a partir del relato tradicional “El zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°06: Utilizan adecuadamente palabras y expresiones en idioma quechua aprendidas a partir del relato tradicional “El zorro en el cielo”.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°07: Escuchan atentamente relatos tradicionales en idioma quechua y los relacionan con sus experiencias o conocimientos previos.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°07: Escuchan atentamente relatos tradicionales en idioma quechua y los relacionan con sus experiencias o conocimientos previos.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°08: Representan en idioma quechua información cultural significativa presente en el relato tradicional “el zorro en el cielo”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°08: Representan en idioma quechua información cultural significativa presente en el relato tradicional “el zorro en el cielo”.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°09: Describen características significativas del territorio ancestral del pueblo quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°09: Describen características significativas del territorio ancestral del pueblo quechua.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°10: Representan y valoran sitios de significación cultural para el pueblo quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°10: Representan y valoran sitios de significación cultural para el pueblo quechua.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°11: Representan cantos tradicionales y actividades de la vida diaria propios del pueblo quechua.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°11: Representan cantos tradicionales y actividades de la vida diaria propios del pueblo quechua.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°12: Reflexionan y conversan sobre la práctica de la siembra como una forma de relacionarse con la Pachamama.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°12: Reflexionan y conversan sobre la práctica de la siembra como una forma de relacionarse con la Pachamama.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°13: Participan en la práctica cultural de “T’ikachay”.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°13: Participan en la práctica cultural de “T’ikachay”.

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°14: Representan la importancia de la forma ancestral de cultivo de quinua y su uso en comidas típicas.

Pueblo Quechua

Actividad sugerida LC02 - Quechua - U1 - N°14: Representan la importancia de la forma ancestral de cultivo de quinua y su uso en comidas típicas.

Actividad sugerida: LC02 - Rapa Nui - Matriz - U1

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida: Matriz

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°01: Recuerdan y narran relatos rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Recuerdan y narran relatos rapa nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°02: Representan con máscaras los personajes de “'Ana Kena Ma'ara Tapu”.

Pueblo Rapa Nui

Representan con máscaras los personajes de “'Ana Kena Ma'ara Tapu”

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°03: Explican aspectos principales sobre Haŋa Rau o te 'Ariki o 'Ana Kena.

Pueblo Rapa Nui

Explican aspectos principales sobre Haŋa Rau o te 'Ariki o 'Ana Kena

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°04: Recuerdan y narran relatos rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Recuerdan y narran relatos rapa nui II

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°05: Representan con máscaras los personajes de 'Ana Kena “Ma'ara Tapu”.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°05: Representan con máscaras los personajes de 'Ana Kena “Ma'ara Tapu”.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°06: Explican aspectos principales sobre 'Ana Kena.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°06: Explican aspectos principales sobre 'Ana Kena.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°07: Describen relatos rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°07: Describen relatos rapa nui.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°08: Representan con máscaras los personajes de 'Ana Kena “Ma'ara Tapu”.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°08: Representan con máscaras los personajes de 'Ana Kena “Ma'ara Tapu”.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°09: Aprenden kai-kai.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°09: Aprenden kai-kai.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°10: Memorizan, cantan y representan canciones y poemas.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°10: Memorizan, cantan y representan canciones y poemas.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°11: Salida a Terreno a 'Ana Kena.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°11: Salida a Terreno a 'Ana Kena.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°12: Escuchan la “Leyenda de los 7 exploradores” y reconocen la división (Tapu) de los dos grandes territorios, obra del rey Hotu Matu'a.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°12: Escuchan la “Leyenda de los 7 exploradores” y reconocen la división (Tapu) de los dos grandes territorios, obra del rey Hotu Matu'a.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°13: Hacen uso de Tic y reconocen características de la división de los dos grandes territorios.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°13: Hacen uso de Tic y reconocen características de la división de los dos grandes territorios.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°14: Reconocen características geográficas y naturales de los 2 grandes territorios antiguos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°14: Reconocen características geográficas y naturales de los 2 grandes territorios antiguos.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°15: Dan a conocer sus territorios y explican algunas de sus características.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°15: Dan a conocer sus territorios y explican algunas de sus características.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°16: Salida pedagógica a Rano Raraku.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°16: Salida pedagógica a Rano Raraku.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°17: Comparten experiencias y profundizan conocimientos sobre el 'umu o curanto.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°17: Comparten experiencias y profundizan conocimientos sobre el 'umu o curanto.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°18: Conocen el Libro de los Curantos.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°18: Conocen el Libro de los Curantos.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°19: Participan en la elaboración de un “'Umu Hatu”.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°19: Participan en la elaboración de un “'Umu Hatu”.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°20: Indagan sobre expresiones del patrimonio cultural de Rapa Nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°20: Indagan sobre expresiones del patrimonio cultural de Rapa Nui.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°21: Cantan y reflexionan en torno al himno de Hotu Matu'a y su texto fundacional.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°21: Cantan y reflexionan en torno al himno de Hotu Matu'a y su texto fundacional.

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°22: Cantan canciones rapa nui y lo relacionan con la identidad rapa nui.

Pueblo Rapa Nui

Actividad sugerida LC02 - Rapa Nui - U1 - N°22: Cantan canciones rapa nui y lo relacionan con la identidad rapa nui.

Matriz de contenido LC02 -YAG - Unidad 1

Pueblo Yagán

Matriz de contenido LC02 -YAG - Unidad 1

Actividad sugerida Nº 1- LC02 - YAG-U1-LS - Escuchan y comprenden relatos propios de la tradición del pueblo yagán, y reconocen palabras en el idioma yagán

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 1- LC02 - YAG-U1-LS - Escuchan y comprenden relatos propios de la tradición del pueblo yagán, y reconocen palabras en el idioma yagán

Actividad sugerida Nº 2- LC02 - YAG-U1-LR - Escuchan y comprenden relatos propios de la tradición del pueblo yagán, reconociendo y utilizando palabras y expresiones en idioma yagán

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 2- LC02 - YAG-U1-LR - Escuchan y comprenden relatos propios de la tradición del pueblo yagán, reconociendo y utilizando palabras y expresiones en idioma yagán

Actividad sugerida Nº 3- LC02 - YAG-U1-ET - Observan un mapa del territorio ancestral yagán y reconocen lugares significativos para este pueblo originario

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 3- LC02 - YAG-U1-ET - Observan un mapa del territorio ancestral yagán y reconocen lugares significativos para este pueblo originario

Actividad sugerida Nº 4- LC02 - YAG-U1-ECO - Reflexionan sobre convenciones sociales, momentos y espacios culturalmente significativos para el pueblo yagán

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 4- LC02 - YAG-U1-ECO - Reflexionan sobre convenciones sociales, momentos y espacios culturalmente significativos para el pueblo yagán

Actividad sugerida Nº 5- LC02 - YAG-U1-EP - Conocen manifestaciones del patrimonio cultural del pueblo yagán, relacionadas por ejemplo con la comida, ceremonias, sitios arqueológicos y espacios naturales, entre otros

Pueblo Yagán

Actividad sugerida Nº 5- LC02 - YAG-U1-EP - Conocen manifestaciones del patrimonio cultural del pueblo yagán, relacionadas por ejemplo con la comida, ceremonias, sitios arqueológicos y espacios naturales, entre otros

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Orientaciones al docente - LC02 - Aymara - U01 - Introducción

Orientaciones al educador tradicional y/o docente

Orientaciones al docente - LC02 - Aymara - U01 - Contenidos culturales

Contenidos culturales

Orientaciones al docente - LC02 - Aymara - U01 - Recursos pedagógicos

Recursos pedagógicos

Orientaciones al docente - LC02 - Aymara - U01 - Repertorios lingüísticos

Repertorios lingüísticos

Orientaciones al docente - LC02 - Aymara - U01 - Mapas Sintácticos

Mapas Sintácticos

Orientaciones al docente - LC02 - Aymara - U01 - Ejemplo de Evaluación

Ejemplo de Evaluación

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Introducción

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Introducción

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Contenido cultural

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Contenido cultural

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U1 - Contenido cultural: El mar y su relación con la historia del pueblo kawésqar.

Pueblo Kawésqar

Contenido cultural: El mar y su relación con la historia del pueblo kawésqar

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U1 - Contenido Cultural: Relatos kawéskar sobre animales

Pueblo Kawésqar

Contenido Cultural: Relatos kawéskar sobre animales

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U1 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Kawésqar

Ejemplo de evaluación

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U1 - Mapa semántico

Pueblo Kawésqar

Mapa semántico

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U1 -Orientaciones al educador tradicional y/o docente

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al educador tradicional y/o docente

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U1 - Repertorio lingüístico

Pueblo Kawésqar

Repertorio lingüístico

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U2 - Contenido cultural: Espiritualidad ancestral de los kawésqar.

Pueblo Kawésqar

Contenido cultural: Espiritualidad ancestral de los kawésqar

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U2 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Kawésqar

Ejemplo de evaluación

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U2 - Mapa semántico

Pueblo Kawésqar

Mapa semántico

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U2 - Orientaciones para el Educador tradicional o Docente: Introducción

Pueblo Kawésqar

Orientaciones para el Educador tradicional o Docente: Introducción

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U2 - Repertorio lingüístico

Pueblo Kawésqar

Repertorio lingüístico

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U3 - Contenido cultural: Expresiones del patrimonio cultural kawésqar (comidas, ceremonias, espacios naturales, sitios arqueológicos).

Pueblo Kawésqar

Contenido cultural: Expresiones del patrimonio cultural kawésqar (comidas, ceremonias, espacios naturales, sitios arqueológicos).

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U3 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Kawésqar

Ejemplo de evaluación

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U3 - Mapa semántico

Pueblo Kawésqar

Mapa semántico

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U3 - Orientaciones al educador tradicional y/o docentes: Introducción

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al educador tradicional y/o docentes: Introducción

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U3 - Repertorio lingüístico (para cuento de Kamatáu)

Pueblo Kawésqar

Repertorio lingüístico (para cuento de Kamatáu)

01-Orientaciones al docente - LC03 - Kawésqar - U3 - Repertorio sintáctico (para cuento de Kamatáu)

Pueblo Kawésqar

Repertorio sintáctico (para cuento de Kamatáu)

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Repertorio lingüístico

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Repertorio lingüístico

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Mapas semánticos

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Mapas semánticos

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Kawésqar

Orientaciones al docente - LC02 - Kawésqar - U1 - Ejemplo de evaluación

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Introducción

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Introducción

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Contenidos culturales

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Contenidos culturales

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Repertorio lingüístico

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Repertorio lingüístico

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Repertorio sintáctico

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Repertorio sintáctico

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Mapas semánticos

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Mapas semánticos

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Ejemplo de evaluación

Pueblo Mapuche

Orientaciones al docente - LC02 - Mapuche - U1 - Ejemplo de evaluación

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Pueblo Rapa Nui

Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Relato: Ana Kena, Lugar Sagrado

Pueblo Rapa Nui

Relato: Ana Kena, Lugar Sagrado

Relato: Homenaje al Rey

Pueblo Rapa Nui

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Relato de Los 7 Exploradores

Pueblo Rapa Nui

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He ha'aura'a o te haito ra'e - Ejemplo de evaluación

Pueblo Rapa Nui

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Orientaciones para el educador tradicional y/o docente

Pueblo Yagán

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Contenido cultural: Relatos propios de la tradición oral yagán

Pueblo Yagán

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Repertorios lingüísticos

Pueblo Yagán

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Pueblo Yagán

Mapa semántico

Ejemplo de evaluación

Pueblo Yagán

Ejemplo de evaluación

Recursos sugeridos por los programas

Video de recurso sugerida - LC02 - Aymara - U1 - Nº 17-2: Confeccionan zarcillos para adornar las llamas y alpacas de cartón

Carnaval Camiña 2015

Video de recurso sugerida - LC02 - Aymara - U1 - Nº 17: Confeccionan zarcillos para adornar las llamas y alpacas de cartón

4 Expo Colchane 2019

Video de Recurso sugerido LC02 – Aymara – U1 - N°02: Reconocen algunas palabras de uso frecuente utilizadas en la actividad cultural anata (carnaval) del pueblo aymara.

Spot Carnaval Andino con la Fuerza del Sol 2020

Video de recurso sugerido - LC02 – Aymara - U1 - Nº 12: Conversan sobre los espacios ceremoniales que se encuentran en el lugar donde viven.

Carnavales de Socoroma (2 parte) Martes Ch'alla

Video de recurso sugerido - LC02 - Aymara - U1 - Nº 13 : Representan las actividades socioculturales que se realizan en los territorios.

Sendero de Chile / Colchane / Floreo de Llamas

Video de recurso sugerido - LC02 - Aymara - U1 - Nº 2: Reconocen algunas palabras de uso frecuente utilizadas en la actividad cultural anata (carnaval) del pueblo aymara.

El Carnaval Andino trae 27 grupos de danzas y el show de Los Kjarkas (2020.01.15) Iquique TV

Video de Actividad sugerida -LC02 - Quechua - U1 - N°13: Participan en la práctica cultural de “T’ikachay”.

Pueblo Quechua

Lipeña - Llama Qhati 4K

Video de Actividad sugerida - LC02 - Quechua - U1 - N°14: Representan la importancia de la forma ancestral de cultivo de quinua y su uso en comidas típicas.

Pueblo Quechua

Quishwa: Mi familia cultiva la quínoa

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