4,5 horas pedagógicas

Unidad 4: Identificar y expresar emociones; promover relaciones interpersonales positivas y autocuidado

Las emociones. Promoción de vínculos que favorezcan la convivencia y la solución de conflictos. Las rutinas de aprendizaje escolar, la vida saludable y el autocuidado.

Propósito

Durante el segundo semestre se espera que los estudiantes identifiquen sus emociones y las de los demás, reconociendo diversas formas de expresarlas. Se busca también, continuar entregándoles herramientas para que establezcan y promuevan relaciones interpersonales positivas que favorezcan la convivencia y desarrollen habilidades para enfrentar y solucionar conflictos comunes de la vida diaria. Junto con esto se propone que continúen fortaleciendo hábitos de trabajo y rutinas de aprendizaje escolar, como también rutinas que favorezcan una vida saludable y cuidado de su cuerpo e intimidad.

Palabras claves

Emociones (alegría, tristeza, rabia, miedo), conflictos, convivencia, hábitos, aprendizaje, responsabilidad, higiene, rutinas, alimentación, descanso, actividad física.

Objetivos de la unidad

OR02 OA 05

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor); actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y pertenencias); compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles, ayudar al que lo necesita).

Indicadores

Indicadores unidad 1, 2, 3 y 4

Saludan y se despiden diariamente de sus profesores y compañeros.
Cumplen los turnos y rutinas escolares; por ejemplo: lugar en la fila, pedir la palabra levantando la mano, entre otras.
Acuerdan normas de convivencia y se comprometen a cumplirlas.
Respetan las responsabilidades asignadas a sus compañeros (como responsables de grupo o fila, entre otros).
Comparan conductas que favorecen o dificultan la buena convivencia.
Prestan sus útiles y ayudan a sus compañeros cuando lo necesitan.
Acogen y respetan a sus compañeros en juegos, trabajos y actividades escolares.
Proponen ideas para fomentar una buena convivencia.

OR02 OA 08

Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como: traer y cuidar los útiles escolares; mantener el orden de la sala de clases y materiales; identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

Identifican hábitos y actitudes que favorecen el proceso de aprendizaje.
Revisan que su estuche esté completo.
Ordenan su escritorio al finalizar el día.
Anotan sus tareas en la agenda con la ayuda del docente.
Llevan diariamente su agenda a su casa y la traen al día siguiente.
Traen diariamente a clases los cuadernos y libros correspondientes a las asignaturas del día.
Guardan materiales al término de las actividades.
Ordenan los materiales necesarios para utilizar en la jornada escolar.
Ordenan su escritorio al finalizar el día.
Recogen y botan basura en el papelero.
Mencionan algunos de los principales conocimientos adquiridos en las asignaturas.
Identifican aquellos aprendizajes que les han despertado mayor interés.

OR02 OA 04

Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado en relación a: rutinas de higiene; actividades de descanso, recreación y actividad física; hábitos de alimentación; resguardo del cuerpo y la intimidad; la entrega de información personal.

Indicadores

Indicadores unidad 1, 2, 3 y 4

Establecen, acuerdan y practican rutinas de higiene.
Nombran las consecuencias de no realizar hábitos de higiene.
Identifican actividades de descanso, recreación y actividad física.
Planifican o acuerdan actividades de recreación.
Diferencian hábitos de alimentaciones saludables y no saludables.
Nombran conductas que contribuyen a cuidar sus cuerpos.
Identifican partes del cuerpo en las que les es cómodo recibir cariño y partes en las que resulta incómodo o inapropiado.
Proponen formas de rechazar manifestaciones confusas e incómodas de cariño.
Mencionan las consecuencias o peligros que puede tener compartir información personal con extraños.
Identifican maneras en las que pueden proteger información personal.

OR02 OA 02

Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

Identifican el tipo de emoción experimentada ante situaciones que hayan resultado importantes para ellos.
Comparan las sensaciones, deseos y pensamientos que sienten frente a emociones como rabia, miedo, alegría y pena.
Identifican emociones experimentadas por otros ante situaciones determinadas.
Reconocen diversos tipos de situaciones que pueden generar una emoción determinada.
Representan gráficamente emociones, utilizando dibujos de expresiones faciales.
Realizan mímicas que expresan emociones por medio de expresiones faciales y corporales (pena, rabia, alegría y miedo).
Proponen diversas formas de expresar para diferentes emociones, utilizando su rostro, su voz o su cuerpo.

OR02 OA 06

Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

Reconocen conflictos entre pares que se manifiestan en su curso y en su vida personal.
Identifican la causa que genera alguno de los conflictos cotidianos que se dan en su entorno.
Guiados por el docente, aplican pasos previamente aprendidos para resolver problemas entre pares que surgen en su vida cotidiana.
Buscan soluciones ante conflictos, considerando tanto las implicancias para sí mismos como para los otros involucrados.
Mediante el diálogo, generan soluciones ante conflictos con otros, reconociendo aquello que cada uno concede y que cada uno obtiene.
Piden ayuda a un adulto o a un tercero en caso de necesitar- lo para solucionar un conflicto.