Unidad 2: Leer y comprender

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Solicitan que les lean o relean un cuento.
• Mencionan textos que les hayan gustado.
• Mencionan personajes que les gustan de los textos escuchados.
• Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
• Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artísticas.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Identifican las palabras desconocidas al oírlas o leerlas.
• Preguntan a sus pares o profesores el significado de los términos desconocidos que escuchan o leen.
• Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidos.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado una actividad.
• Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus casas.
• Expresan su opinión frente a las ilustraciones de un texto.
• Recomiendan libros a pares.
• Comentan qué les gustó de un texto.
• Mencionan un libro o un ilustrador favorito.
• Hacen dibujos que aluden a los textos que han leído.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su interés.
• Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y adultos.
• Piden ayuda a la hora de elegir un libro.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
• Escriben con letra legible.
• Separan cada palabra con un espacio.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Realizan dibujos que expresan el significado de palabras extraídas de un texto escuchado o leído.
• Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos escritos.
• Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas palabras del texto original.
• Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las palabras aprendidas.
• Conversan con otras personas acerca de las palabras aprendidas.
• Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas palabras del texto original.
• Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

Indicadores

Indicadores Unidad 1, 2, 3 y 4

• Relatan experiencias personales o expresan sentimientos, ideas y opiniones en la discusión de un tema.
• Aportan información y opiniones al conversar en grupo.
• Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
• Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice.
• Hacen contacto visual con el interlocutor.
• Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
• Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
• Reconocen una letra determinada en textos escritos.
• Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.
• Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
• Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).
• Leen frases cortas.
• Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.

Indicadores Unidad 2

• Nombran a las letras estudiadas y reproducen su sonido.
• Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.
• Leen la mayoria de las palabras en textos apropiados a su edad.
• Leen frases u oraciones.
• Leen textos significativos, aplicando su conocimientos de las cinco vocales y las consonantes que han aprendido.

Indicadores Unidad 3

• Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.
• Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.
• Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.
• Localizan información en un texto.
• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.
• Describen las imágenes del texto.
• Indican qué les gustó de un texto leído.

Indicadores Unidad 3

• Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.
• Localizan información en un texto.
• Subrayan en el texto información solicitada por el docente.
• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.
• Describen las imágenes del texto.
• Indican qué les gustó o no de un texto leído.

Indicadores Unidad 4

• Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.
• Localizan información en un texto.
• Subrayan en el texto información solicitada por el docente.
• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.
• Describen las imágenes del texto.
• Indican qué les gustó de un texto leído.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.
• Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en contadas ocasiones.

Indicadores Unidad 2

• Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.
• Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin hacer lectura silábica.

Indicadores Unidad 3

• Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas.
• Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayoría de los puntos seguidos.
• Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin hacer lectura silábica.

Indicadores Unidad 4

• Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.
• Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.
• Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silábica en voz alta.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.
• Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
• Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
• Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.
• Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
• Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

Indicadores Unidad 3

• Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.
• Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.
• Caracterizan a los personajes mediante dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
• Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.
• Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
• Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

Indicadores Unidad 4

• Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.
• Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede y por qué sucede.
• Caracterizan a los personajes a través de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
• Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.
• Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
• Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

Indicadores

Indicadores Unidad 2, 3 y 4

• Escriben mensajes a otros.
• Escriben oraciones sobre sus lecturas.
• Describen por escrito objetos o personas.
• Escriben oraciones comprensibles.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.
• Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.
• Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
• Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
• Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un texto.
• Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.
• Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
• Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.

Indicadores Unidad 2

• Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.
• Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.
• Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
• Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
• Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un texto.
• Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.
• Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
• Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.

Indicadores

Indicadores Unidad 2

• Presentan información sobre un objeto o un tema.
• Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
• Describen el objeto o el evento que presentan.
• Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras por gestos ni elementos del contexto.
• Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
• Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
• Hacen contacto visual con la audiencia.
• Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

Indicadores Unidad 3

• Presentan información sobre un objeto o un tema.
• Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
• Describen el objeto o el evento que presentan.
• Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
• Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
• Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
• Hacen contacto visual con la audiencia.
• Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

Indicadores

Indicadores Unidad 1

• Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.
• Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.

Indicadores Unidad 2

• Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.
• Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.